18 au 21 octobre 2006, Institut croate de conservation – Ludbreg Centre de Conservation, Croatie

Travailler directement sur un bien culturel a incontestablement une importance cruciale pour la préservation et la mise en valeur des caractéristiques d’un monument qui font que les objets, les édifices ou les sites architecturaux ou historiques sont reconnus comme valeurs monumentales.
Cependant, ce travail tres complexe et divers n’ayant pas été élaboré dans toute son ampleur de maniere théorique, dans la pratique ce travail de conservation et de restauration est fait de façon inégale et hétérogene. Tres souvent il n’y a pas de points de référence permettant de distinguer la profession et de définir le statut de cette activité ce qui a une incidence aussi bien sur le processus de formation des spécialistes que sur la définition de criteres et de normes relatives a  l’activité de conservation et de restauration.
La conférence prévue a ce sujet est une tentative de réunir les activités scientifiques, professionnelles, organisationnelles, éducatives, juridiques et de développement liées aux travail direct sur les biens culturels ayant pour objectif de protéger, rénover, remettre en état, réhabiliter le patrimoine protégé et l’inclure dans les courants culturels et économiques dominants.
Les groupes qui étudieront l’organisation, la formation et le développement tenteront d’obtenir les réponses vérifiées dans la pratique, ou envisagées théoriquement. Ces réponses nous aideront a améliorer l’activité de conservation et de restauration et  nous serviront de base au développement harmonisé avec les principes et la tradition européens.

Groupe I
Organisation de l’activité de conservation et de restauration

La protection de biens culturels, et notamment les travaux de conservation, est le plus souvent un réseau d’intérets divers, souvent opposés. L’intéret public impose la recherche, la connaissance et la sauvegarde de l’ensemble des caractéristiques du bien culturel alors que l’intéret du propriétaire, de l’usager ou de l’investisseur se limite souvent a la protection, l’apparence et l’usage de ce bien. La meme ambivalence d’intérets peut exister aussi dans les institutions qui s’occupent des biens culturels, qu’elles soient sociétés a but lucratif ou non lucratif. Il est donc extremement important de faire la distinction aussi précise que possible des compétences et des responsabilités et de définir les criteres pour la prise de décision et pour la standardisation des procédures concernant les biens culturels pour améliorer cette activité. C’est pourquoi la discussion au sein de ce groupe devrait porter sur les définitions institutionnelles, fonctionnelles et professionnelles du systeme.
Le premier groupe de questions concerne le statut et les compétences :

• des établissements publics au niveau national, régional ou local;
• des institutions, des sociétés commerciales et des individus habilités a travailler sur le patrimoine protégé;
• des associations professionnelles et civiles, et les initiatives de formation.

La discussion devrait porter sur les conditions a satisfaire par une personne, ou une société, afin de pouvoir exercer cette activité, sur les criteres a respecter pour choisir l’entrepreneur, le mode de contrôle, le compte-rendu sur les travaux faits,  les obligations de la profession, du propriétaire ou de l’usager pour entretenir le bien culturel.
Le deuxieme groupe de questions concerne les orientations professionnelles telles que:

• définition de la terminologie;
• standardisation de l’activité, par ex. recherches dans le but de faire état des lieux d’un bien culturel servant de base pour planifier les travaux de sauvegarde;
• regles a respecter pour faire les études;
• standardisation de documents et leur disponibilité;
• utilisation de matériaux et de technologies traditionnels etc.

Groupe II
Formation initiale et continue pour les travaux de conservation et de restauration

Entre l’artisanat et la science, le savoir-faire et les connaissances théoriques, pour les différentes professions telles que d’architecte, d’historien de l’art, d’archéologue ou de restaurateur, peintre, sculpteur ou chimiste de nombreux programmes d’éducation et de formation sont dispensés, aux différents niveaux,  pour ceux qui sont engagés a travailler dans le cadre de programmes de conservation et de restauration. Face aux tâches de nature interdisciplinaire et a une organisation souvent complexe, ce n’est qu’en travaillant que nombre d’entre eux deviennent conservateurs ou restaurateurs professionnels en fonction de leurs penchants et de leurs capacités.
La stimulation prédominante de l’expression artistique d’un coté, ou l’orientation vers les procédures de restauration basées sur la science caractérise les approches différentes dans la formation d’un restaurateur. La question est de savoir s’il faut organiser les études de conservation et de restauration dans le cadre des facultés ou d’académies existantes ou mettre en place les études interdisciplinaires entre les facultés pour la sauvegarde du patrimoine culturel. La prise de décision est d’actualité vu le processus d’adaptation a la Déclaration de Bologne.
La formation aux métiers traditionnels, les différents programmes de formation et les cours spécialisés ainsi que les rapports entre les connaissances théoriques et le travail pratique méritent une discussion au sein de ce groupe.
Les questions a débattre:

• définition de profils professionnels et uniformisation de référentiel métier de l’activité de conservation et de restauration;
• association de programmes de conservation et de restauration avec les contenus des matieres de certaines professions - cours particuliers ou spécialisations pour la restauration ou la conservation;
• formation théorique et pratique combinée - association des établissements d’éducation et des institutions professionnelles et scientifiques;
• formation alternée: chantier-école, ateliers spécialisés, échange interinstitutionnel, conférences scientifiques et professionnelles;
• introduction de matieres sur la conservation et la restauration dans les programmes éducatifs sur le patrimoine culturel;
• formation et acquision de capacités a faire des métiers traditionnels.

Groupe III
Evolution et rôle de l’activité de conservation et de restauration dans le développement culturel et économique

L’objectif principal de la conférence est de formuler des recommandations visant a améliorer et a développer l’activité de conservation et de restauration.
L’amélioration veut dire trouver des solutions pouvant améliorer l’efficacité de la profession. Le développement veut dire élargir l’activité de conservation et de restauration en l’incluant dans les programmes de développement des autres activités culturelles et économiques.
La conservation et la restauration sont le facteur clef pour sauvegarder le patrimoine classé. Bien que cette affirmation soit incontestable, pour définir le rôle de cette activité dans le cadre du développement culturel et économique il faut examiner certaines questions telles que:

• la place de l’activité de conservation et de restauration dans le systeme culturel et économique;
• le mode de financement de cette activité a partir du budget;
• l’activité de conservation et de restauration et le marché.

Le rôle de l’activité de conservation et de restauration dans le développement économique est indirectement déterminé par la maniere de gérer le patrimoine protégé. Il est donc indispensable d’aborder les questions telles que:

• investir dans la sauvegarde du patrimoine;
• l’usage judicieux du patrimoine culturel;
• le patrimoine culturel représentant un avantage dans le développement économique.

Ces themes sont le cadre du débat sur le rôle de l’activité de conservation et de restauration dans le développement de la société démocratique et de l’économie moderne.